10月9日、今年度最後のプログラミングスキルアップ研修を開催しました。この研修は、平成30年度より始まり、３年間の計画で愛媛県内の全小学校から１名ずつ参加していただき、プログラミング教育の普及を行うことを目的としています。この日の研修をもちまして、全小学校を対象とした研修が終了となりました。

プログルを活用した模擬授業では、曲がる角度と辺の数の積が３６０度になることを、表を用いて導き出す授業の流れを体験していただきました。受講者の皆さんは5年生になったつもりで様々な意見を出し、その意見を講師の先生がコーディネートをして、まとめてくれました。授業の最後には、プログルを使ったきれいな模様を紹介し、この模様を描くにはどのようなプログラムを組めばよいかという楽しい課題も示していただきました。

また、「電気の利用」に関する模擬授業では、導入で信号機の映像を見せ、どういう仕組みで信号機は動いているのでしょうという発問から、プログラミングの体験へつなげていきました。プログラミングをすれば、正確に24時間休むことなく意図した処理を機械に行わせることができることを伝え、我々の生活を支えてくれていることに気付かせる授業展開を示してくれました。また、センサーを使い、条件に合わせて動く機械について話し合いました。自動ドアであったり、冷蔵庫内の照明であったり、様々な意見が出ました。授業を通して、プログラミングの基本となる順次処理、反復、条件分岐を無理なく理解させる学習展開を紹介していただきました。

今回の研修を受けての感想には、以下のようなものがありました。

・非常に分かりやすく、実践的で使いやすいものばかりでした。今日感じた感動や驚きを早速自校で伝えたいと思います。
・理科でプログラミングを扱う授業を初めて見ました。大変勉強になりました。
・模擬授業という形で、実際に子どもたちに授業をするようにしてくださったので、すぐにでも実践できる内容だったのがありがたかったです。
・プログラミングの難しさではなく、楽しさがよく伝わる内容でした。苦手意識を親しみに変えることのできる研修でした。
・各教科の理解の促進を手助けするための教具として意図を持って授業にプログラミングを導入する方法が学べました。

プログラミングの楽しさや、プログラミングを取り入れた授業のイメージを感じていただけた研修だったことがうかがえました。研修内容をぜひ、所属校の皆さんに伝え、プログラミングを体験しながら生き生きと学習に臨む子どもたちが増えることを願っています。

10月8日、今年度2回目のプログラミングスキルアップ研修を実施しました。今回も、県内から30名弱の先生方が参加し、熱心な研修が行われました。前回同様、実習を2部構成で行いました。前半は、本研修の目的や意義について義務教育課指導主事より説明があった後、Scratchを使った音楽づくりとViscuitを使った模様づくりの実習を行いました。

後半の実習で模擬授業をしていただいた先生は、東中南予から小学校の先生1名、中学校技術科担当の先生1名ずつ選出された、ICTスキルズ向上事業研究推進委員の先生です。研究推進委員の先生方には、愛媛県のプログラミング教育の推進役を担っていただいています。「電気の利用」に関する模擬授業を担当された先生は、中学校の技術科担当の先生で、実際に中学校でプログラミングを指導されている経験を基に、分かりやすく模擬授業をしていただきました。

小学校の研究推進委員の先生には、算数の模擬授業をしていただきました。プログル（https://proguru.jp）を活用して正多角形の作図を行いました。プログルの最大の特徴は、スモールステップで課題を解決していくところにあります。課題を解決するごとに、クリアの文字が表示され、さながらゲームをしている感覚で学習を進められるので、子どもたちに受け入れられる教材だと感じます。課題を一つ一つ解きながら、プログラミングの基本であるシーケンスやループを理解することができるのも利点だと考えています。
そして模擬授業では、正三角形を作図する場面において、曲がる角度を60度にしてしまう間違いを子どもたちはしてしまうことを想定し、どうすれば正三角形を描くプログラムを子どもたち自身が解決できるかということを協議し合う時間を取りました。
ただひたすらプログラミングだけをする授業展開ではなく、先生との対話や友達との対話を入れながら、課題を解決する方法をみんなで考える活動が、小学校におけるプログラミング教育においてとても大切であることを教えていただきました。

本研修では、単なるプログラミング教材の操作方法を学ぶだけに終わらず、受講者同士の対話を大切にしながら、プログラミングを取り入れた授業のイメージを持ってもらえるよう心掛けています。